课题 认识时、分

教学内容：教科书8～10页，例1、例2和相应的“试一试”、“想想做做”。

教学目标：

课前准备：课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：

【先学提纲】

1．结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。

2． 完成试一试。先说一说钟面上各是几时，再写一写。

3．完成“想想做做”第1题。

4．完成“想想做做”第2题、第5题。

自己动手在钟面上拨出3时、9时和12时。

情境导入，认识钟面

师：小朋友们，马上就是羊年了，喜羊羊给小朋友们带来了一位新朋友，猜猜它是谁？

师：(课件出示)小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（闹钟）

师：小朋友们真聪明，一下子就猜出来了！钟面上都有些什么呢？你能介绍它们吗？

生1：针。

师：谁能介绍得更清楚些吗？（请学生介绍）

师：根据学生的介绍出示2根针或3根针，并标注。

师：短的是——时针，长的是——分针。

（若说到秒针，最瘦的那根叫秒针，咱们今天不研究它）

师：还想介绍谁？

生2：数。

追问：谁能介绍得更清楚些吗？

师：哪几个数的位置很特殊？把它们找出来！

生：最上面是12，最下面是6，最左面是9，最右面是3

师：说得多完整呀，表扬他！

生3：格子，点点（这些点点把钟面分成了一格一格的，有大格，也有小格）

师：格子分为大格和小格，找一找，大格在哪里？

生：12到1、1到2等。

师：小格在哪里？12到1这1大格里有几个小格呀？咱们一起数数看。

师：每个大格里都有5个小格吗？小朋友们拿出钟面，自己选1个大格数一数。

生：汇报，我选的是（ ）到（ ）这1大格，里面有5个小格。

师：钟面上一共有多少个小格呢？给你们时间，数一数。 把你的方法说给同桌听，谁愿意来介绍？

生1：我是5个5个数的，数到60个小格。

师：咱们用他的方法一起数数看！还有不同方法吗？

生2：我是10个10个数的，数到60个小格。

师：你来带着大家一起数一数，还有更简便的方法吗？

生3：想乘法:，有12个大格，每大格里都有5个小格，就是12个5相加，可以用12×5算出60小格。

师：想到了用乘法，真不错，掌声送给他！不管怎么数，我们的钟面上都有？——60个小格。把你们的发现读一读。

自主探究，体验时分关系

师：小朋友们，你们知道钟是怎样计时的吗？

生1：时针、分针、秒针一直转（用手比划一下，怎么转的？）

生2：1分钟=60秒

师：怎么看出1分钟呀？

生：分针走1小格就是1分钟。说得真好，再请一个小朋友说一说。（板书）读一读。分针走两小格是多长时间呢？3小格呢？（口头练习）

师：接下来呀，自己去和分针交个朋友吧，有信心吗？小组交流，先拨一拨，再说一说。

（1）分针走1大格是（  ）分。

（2）分针从12走到3，走了（  ）个5分，是（   ）分；

（3）分针从4走到6，走了（   ）个5分，是（   ）分；

（4）分针从（ ）走到（ ），走了（ ）个5分，是（ ）分。

师：小组交流汇报，适当表扬。看来，分针只要走了几个大格，就是走了几个5分。老师也想考考大家！

分针从12走到12，走整整一圈，是多长时间呀？  

师：怎么有小朋友说是1小时，还有小朋友说是60分呀？咱们一起来验证一下吧！

（提出要求）南边两组观察时针，北边两组观察分针。

师：现在时针分针分别指着几？继续仔细看，时间到！分针走了？时针呢？

师：咱们再看一次，南边两组观察分针，北边两组观察时针。你发现了什么？

生1：时针走了1大格，分针走了1圈。

生2：时针走了1小时，分针走了60分。

师：看来，1小时和60分是什么关系呀？

得出结论：1时=60分。（读一读）

师：刚才时针从（ ）走到（ ）是1小时，时针还可以从哪儿走到哪儿也是1小时呀？

生：汇报。

师：时针只要走1大格都是——1小时。

师：那时针是这样走呢？（课件出示时针从12走到3）谁会说？

生：时针从12走到3，走了3大格，是3小时。

师：时针这样走！（课件出示时针从4走到6）谁来说？

生：时针从4走到6，走了2大格，是2小时。

师：这样走呢？（课件出示时针从6走到10），谁来说说看？

生：时针从6走到10，走了4大格，是4小时。

生：时针走了几大格，就是走了几小时。

生：知道时针走了几小时，可以用（ ）减（ ）。

认识整时

师：我们就要学习看时间了，你们会看时间吗？（出示第一个钟面）这是几时？追问怎么看的？

根据学生的回答板书：分着指着12，时针指着（ ），就是（ ）时。课件出示：7时。

师：7时还可以这样写7:00，两点之前表示时，两点之后表示分，在哪儿看到过这样的7时呀？

师：（出示手机8:00）会看吗？几时？

师：这样的8时在钟面上是什么样子的？

生：让分针指着12，时针指着8，就是8时。

师：看来小朋友们都会看时间了，来点难度大的，有些数宝宝们藏起来了！

师：（出示只有4个数字的钟面中的11时）这是几时？教教我怎么看的？

生：12下面就是11，分针指着12 ，时针指着11，就是11时。

师：（出示无字钟2时）现在，数宝宝们全都藏起来了，你还会看吗？

生：最右面是3,3上面是2，分针指着12，时针指着2，就是2时

师：看来钟面上的数被小朋友记在心里了！不管钟面变成什么样子，都难不倒你们！

三、感悟1分钟

师：小朋友们真厉害，学会看时间了！时间总是1分1分地溜走，1分钟到底有多长呀？咱们一起唱首歌感受一下！

师：怎么停了？（1分钟到了）听了歌，小朋友们觉得1分钟？——好短

师：咱们再去玩一个1分钟的游戏吧，起立，游戏的名字叫山上有个木头人，游戏规则：1分钟开始的时候，抬起1只脚，就不能动了，直到1分钟结束，看哪些小朋友能坚持到最后！

师：人的感受非常奇妙，快乐是短暂的，难受是漫长的。尽管感受不同，但我们经历的时间都是——1分钟。

四、反馈完善

1.交流先学提纲第1题、第2题和第5题。

2.“想想做做”第3题。

先让学生说说其中提供的是时针还是分钟？缺少的是什么？

怎样画，才能准确表达？

交流画的方法。

3. “想想做做”第4题。

说明要求，必须在一分钟内完成。

校对结果。

4. “想想做做”第6题、第7题。

先让学生自己填空，再交流填空的方法。

今天我们学了这么多知识，你有什么收获？

五、布置作业

《补充习题》